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PSICOEDUCAÇÃO TCC INFANTIL tríade cognitiva, termômetro, carômetro

Cód. do Produto: 0AF6039

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PSICOEDUCAÇÃO PARA TCC INFANTIL

( veja descrição detalhada)

Objetivo: Possibilitar ao profissional que trabalha com Terapia Cognitivo Comportamental de crianças e adolescentes, o acesso a materiais estruturados, resistentes, coloridos e  reutilizáveis para suas sessões.

De R$ 40,00 por

R$ 20,00
1 x R$ 20,00 sem jurosver parcelas

Economia de R$ 20,00

QUANTIDADE

RECURSOS PSICOEDUCATIVOS PARA TCC INFANTIL

Objetivo:  Possibilitar ao profissional que trabalha com Terapia Cognitivo Comportamental de crianças e adolescentes, o acesso a materiais estruturados, resistentes, coloridos e  reutilizáveis para suas sessões.

Conteúdo: 

1 baralho Psicoeducação Sessões Iniciais Tríade Cognitiva; (6 cartas masc e fem)

1 baralho Identificando emoções com termômetro de intensidade ; 

1 termômetro da Intensidade das emoções;

1 carômetro – para crianças mais velhas. Utilizar caneta que escreve e apaga para desenhar a expressão facial.

1 caneta que escreve e apaga;

1 saco zip.

 

Saiba mais sobre TCC Terapia Cognitiva Comportamental de Crianças e adolescentes

 

A primeira estratégia de trabalho em TCC com crianças e adolescentes é a psicoeducação, que é feita de forma visual e concreta. A psicoeducação dos pais também acontece através de discussões e leituras sobre o tratamento e sobre desenvolvimento infantil. Os problemas apresentados são definidos em termos que podem ser entendidos tanto pela criança quanto pelos pais, proporcionando a ela esperança e senso de controle. O paciente aprende habilidades de automudança: identificar e decidir sobre um comportamento particular a ser alterado; avaliar seu nível atual de funcionamento naquela área e identificar desencadeadores e consequências potenciais de seus comportamentos.

A TCC baseia-se também no uso e contratos verbais ou escritos através dos quais o paciente e seus familiares concordam em tentar certos cursos de ação entre as sessões do tratamento. Baseia-se também na crença de que as atividades da criança fora da sessão são tão importantes quanto as interações na sessão. Portanto, mudanças nos pensamentos, sentimentos e comportamentos são vistas como ocorrendo primariamente na medida em que a criança é capaz de experimentar novas formas de ser e comportar-se em situações da vida real e não simplesmente na sessão. Consequentemente, a TCC envolve confiança excessiva nas tarefas de casa e na prática entre as sessões, na qual o paciente testa as hipóteses levantadas na sessão e treina as habilidades aprendidas. Essas práticas extrassessões permitem que o paciente obtenha informações sobre suas crenças e comportamentos e experimente diferentes formas de se comportar e de interpretar acontecimentos.

A TCC mostrou-se eficaz para crianças com desajustes sociais e comportamentais, com efeitos considerados de moderados a grandes, sendo mais intensos para os pré-adolescentes (11 a 13 anos) do que para os mais jovens. Atualmente, os transtornos de ansiedade constituem um foco central para avaliação da eficácia da TCC em crianças e adolescentes. Vários estudos contribuem para a determinação de que a TCC seja um tratamento comprovado empiricamente para a ansiedade em jovens.

A quantidade crescente de trabalhos que mostram a eficácia da TCC constitui uma explicação para o fato de essa abordagem ser considerada a que mais obteve popularidade nos últimos 20 anos.

Existem estudos controlados randomizados sobre os efeitos da TCC com crianças.

Os resultados são geralmente positivos e sugerem que a TCC é efetiva em uma variedade de problemas, especialmente dos transtornos internalizantes, entre os quais:

- ansiedade generalizada, depressão, transtorno obsessivo-compulsivo, transtorno de estresse pós-traumático, fobia social e fobias específicas.

Fonte: cienciasecognicao.org

 

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